Školení DVPP na míru

8 vyučovacích hodin

Tématem tvořivé dílny je nahlédnutí do různých možností výuky polytechniky, kde hlavním materiálem budou přírodniny a práce s nimi. Účastníci semináře si vytvoří knihu na zásobník činností s přírodním materiálem. Společně prozkoumáme pozitiva a možná úskalí takové výuky. Účastníci si ověří, že techniky lze využít jak s dětmi předškolního věku, tak školního. Materiál, se kterým budou účastníci v průběhu semináře pracovat je běžně dostupný a nabízí širokou škálu využití.

5 vyučovacích hodin

Cílem školení je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností v sebeobslužné a pracovní oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

5 vyučovacích hodin

Cílem školení je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností v sebeobslužné a pracovní oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

5 vyučovacích hodin

Cílem semináře je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností v hudební oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

5 vyučovacích hodin

Cílem semináře je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností v hudební oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

5 vyučovacích hodin

Cílem školení je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností v pohybové oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

5 vyučovacích hodin

Cílem školení je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností v pohybové oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

5 vyučovacích hodin

Cílem školení je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností ve výtvarné oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

5 vyučovacích hodin

Cílem školení je poukázat na vhodné metodické postupy a formy práce s ohledem na věkové zvláštnosti dětí předškolního věku. Nedílnou součástí budou ukázky realizace činností ve výtvarné oblasti, které účastníci mohou následně využít ve své praxi.

8 vyučovacích hodin

Účastník se seznámí s komplexním procesem tvorby volitelných předmětů, od jejich strategického ukotvení v RVP a ŠVP, přes systematickou přípravu učebního plánu, až po detailní formulaci očekávaných výsledků učení. Školení klade důraz na praktické nástroje pro vytváření smysluplného obsahu, výběr vhodných výukových metod a efektivní hodnocení dosažených výsledků.

8 vyučovacích hodin

Účastník se seznámí s komplexním procesem tvorby volitelných předmětů, od jejich strategického ukotvení v RVP a ŠVP, přes systematickou přípravu učebního plánu, až po detailní formulaci očekávaných výsledků učení. Školení klade důraz na praktické nástroje pro vytváření smysluplného obsahu, výběr vhodných výukových metod a efektivní hodnocení dosažených výsledků.

8 vyučovacích hodin

Cílem kurzu je účastníky seznámit s problematikou SPU – dysgrafie, dyslexie a dysortografie. Seminář si klade za cíl rozšířit poznatky pedagogů/vychovatelů/asistentů v problematice SPU – jak rozpoznat projevy, jak je správně vyhodnotit…Dále si klade za cíl rozšířit kompetence pedagogů o základní nejvhodnější přístupy k dětem s SPU v běžných hodinách a třídách. Probrány budou formy práce a možnosti hodnocení těchto dětí.

8 vyučovacích hodin

Cílem kurzu je účastníky seznámit s problematikou SPU – dysgrafie, dyslexie a dysortografie. Seminář si klade za cíl rozšířit poznatky pedagogů/vychovatelů/asistentů v problematice SPU – jak rozpoznat projevy, jak je správně vyhodnotit…Dále si klade za cíl rozšířit kompetence pedagogů o základní nejvhodnější přístupy k dětem s SPU v běžných hodinách a třídách. Probrány budou formy práce a možnosti hodnocení těchto dětí.

8 vyučovacích hodin

Seminář je zaměřen na hry a činnosti, které oživí vyučování, zvednou žáky ze židle a vypnou unavenou hlavu. Hry lze zařadit do výuky českého jazyka, matematiky, hudební výchovy, dramatické výchovy nebo do třídnických hodin. Nabízený soubor her a činností také otevírá radost, spontánnost, hravost, kreativitu, soustředění a komunikaci, vede ke zlepšení chování žáků, ke zmírnění agrese, ke vzájemné toleranci a vzájemnému respektu. Všechny hry, nápady a náměty jsou prakticky vyzkoušené, vycházejí bezprostředně z praxe na prvním stupni ZŠ. Seminář je inspirací, jak motivovat žáky a jak dosáhnout toho, aby výuka nebyla nudou.

8 vyučovacích hodin

Účastník se naučí základy práce s aplikací Nearpod a seznámí se s možnostmi výuky, které tato aplikace nabízí. Naučí se využívat její funkce tak, aby byl schopen vytvořit plnohodnotnou vyučovací hodinu obohacenou o interaktivní prvky. Účastník se tak naučí maximálnímu využití výhod, které mu technologie ve výuce nabízí. Účastník získá přehled o alternativách k MS PowerPoint a jejich využití pro online spolupráci studentů. Kurz je určen i vyučujícím s minimálními zkušenostmi s použitím technologií ve výuce.

5 vyučovacích hodin

Účastník semináře se naučí rozlišovat komunikaci, která snižuje a zvyšuje sebevědomí dětí. Seznámí se s principy respektující přístupu a dokáže použít empatickou reakci, sebevyjádření a některé efektivní komunikační dovednosti – popis, sdělení, očekávání, možnost volby. Ujasní si, kde a jakým způsobem stanovit hranice, vyzkouší si pozici přirozené autority. Dokáže nahradit trestání vyvozením přirozeného důsledku a posilování posunů ve vývoji dětí jejich popisem místo pochval a nálepkování.

5 vyučovacích hodin

Účastník semináře se naučí rozlišovat komunikaci, která snižuje a zvyšuje sebevědomí dětí. Seznámí se s principy respektující přístupu a dokáže použít empatickou reakci, sebevyjádření a některé efektivní komunikační dovednosti – popis, sdělení, očekávání, možnost volby. Ujasní si, kde a jakým způsobem stanovit hranice, vyzkouší si pozici přirozené autority. Dokáže nahradit trestání vyvozením přirozeného důsledku a posilování posunů ve vývoji dětí jejich popisem místo pochval a nálepkování.

8 vyučovacích hodin

Cílem kurzu je přinést krátký vhled do problematiky činnosti školy spojené se zadáváním údajů z Doporučení do evidence školy a školské matriky, dále o možnostech vedení dokumentace a financování podpůrných opatření.

4 vyučovací hodiny

Jak často se setkáváte s roztěkaností u dětí? Motorickým neklidem? Smyslovými podněty docílíte rychlé zklidnění nebo prodloužíte dobu udržení pozornosti.

6 vyučovacích hodin

Seminář bude zaměřen na seznámení se základními pojmy: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, poruchy chování, pedagogická diagnostika, metody pedagogické diagnostiky. Učitelé získají materiály pro základní rozpoznání psychických funkcí (zraková a sluchová percepce, motorika, řeč). Dále se dozví o možných příčinách problémového chování předškoláků, o projevech, prevenci a možnosti ovlivnění tohoto chování, a tom, jaký je rozdíl mezi problémy v chování a poruchou chování. Tématem bude také prevence zjištěných obtíž, vypracování individuálního plánu a možnost nápravy oslabených funkcí, které jsou zásadní pro úspěšné zvládnutí školní docházky.

5 vyučovacích hodin

Cílem semináře je proto klást důraz na praktické procvičování základních postupů hlasové techniky a její aplikace do běžného života. Pedagogové patří do skupiny zaměstnanců s vysokými nároky na kvalitu hlasu. Na základě zkušeností s vedením semináře Jak překonat hlasovou krizi, na který navazuje tento seminář, pozoruji, že právě kvalita hlasu je jejich nejčastějším problémem. Na kvalitu hlasu působí mnoho zátěžových faktorů, kterým jsou pedagogové denně vystaveni, jako je např. nadměrné a hlasité mluvení, křik, prašné prostředí a jiné.

8 vyučovacích hodin

Chcete začít učit Badatelství na II. stupni ZŠ a mít k tomu jasný, jednoduchý postup? Ukážeme si rozdíl mezi demonstrací, laboratorním cvičením a badatelstvím a nabídneme jednoduchý postup, jak připravit badatelskou hodinu na II. stupni ZŠ. Účastníci si vyzkoušejí základní recept badatelské hodiny: problém → otázka → nulová / alternativní hypotéza (H0 / H1),→ ověřování → výsledek → závěr Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak z běžného učiva vytvořit badatelskou situaci, ve které žáci nečekají jen na správnou odpověď, ale sami zkoumají, porovnávají a přemýšlejí nad tím, co výsledek znamená. V závěrečné části kurzu si účastníci vyzkoušejí, jak může při přípravě badatelské hodiny pomoci AI. Vytvoří si první návrh vlastní hodiny, který mohou dále upravit podle svého předmětu, ročníku a třídy.

8 vyučovacích hodin

Chcete začít učit Badatelství na II. stupni ZŠ a mít k tomu jasný, jednoduchý postup? Ukážeme si rozdíl mezi demonstrací, laboratorním cvičením a badatelstvím a nabídneme jednoduchý postup, jak připravit badatelskou hodinu na II. stupni ZŠ. Účastníci si vyzkoušejí základní recept badatelské hodiny: problém → otázka → nulová / alternativní hypotéza (H0 / H1),→ ověřování → výsledek → závěr Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak z běžného učiva vytvořit badatelskou situaci, ve které žáci nečekají jen na správnou odpověď, ale sami zkoumají, porovnávají a přemýšlejí nad tím, co výsledek znamená. V závěrečné části kurzu si účastníci vyzkoušejí, jak může při přípravě badatelské hodiny pomoci AI. Vytvoří si první návrh vlastní hodiny, který mohou dále upravit podle svého předmětu, ročníku a třídy.

8 vyučovacích hodin

Seminář je určený pro začínající učitele, kteří přichází nově do praxe. Je sestavený jako průvodce hlavními oblastmi, se kterými se nový učitel v systému školy potkává. Soustředí se na konkrétní rady a inspirace vycházející z praxe zejména v těchto oblastech - učitel ve své roli učitele, učitel a chod školy, učitel a kolegové, učitel a žáci, učitel a rodiče, učitel jako soukromá osoba.

8 vyučovacích hodin

Seminář je určený pro začínající učitele, kteří přichází nově do praxe. Je sestavený jako průvodce hlavními oblastmi, se kterými se nový učitel v systému školy potkává. Soustředí se na konkrétní rady a inspirace vycházející z praxe zejména v těchto oblastech - učitel ve své roli učitele, učitel a chod školy, učitel a kolegové, učitel a žáci, učitel a rodiče, učitel jako soukromá osoba.

8 vyučovacích hodin

Umělá inteligence vstoupila do škol a často vzbuzuje obavy i přehnaná očekávání. Tento 8hodinový kurz je určen učitelům, kteří chápou, že AI je trend, ale zároveň nechtějí podlehnout iluzi, že „AI vše vyřeší za nás“. Kurz nabízí praktickou cestu: jak využít AI asistenty k podpoře toho, co je ryze lidské – tvořivost, kritické myšlení, schopnost formulovat, strukturovat a promýšlet. Společně budeme hledat, kde je člověk lepší než AI, a jak AI nastavit tak, aby opravdu sloužila našim záměrům.

8 vyučovacích hodin

Umělá inteligence vstoupila do škol a často vzbuzuje obavy i přehnaná očekávání. Tento 8hodinový kurz je určen učitelům, kteří chápou, že AI je trend, ale zároveň nechtějí podlehnout iluzi, že „AI vše vyřeší za nás“. Kurz nabízí praktickou cestu: jak využít AI asistenty k podpoře toho, co je ryze lidské – tvořivost, kritické myšlení, schopnost formulovat, strukturovat a promýšlet. Společně budeme hledat, kde je člověk lepší než AI, a jak AI nastavit tak, aby opravdu sloužila našim záměrům.

8 vyučovacích hodin

Cílem semináře je podpořit účastníky v možnosti prožívat svůj život v roli tvůrce, jehož životním přístupem je žít šťastný a naplněný život a zároveň podporovat druhé v jejich rozvoji a naplnění jejich poslání. Tvůrce k ostatním i k sobě přistupuje s postojem: Já jsem OK, Ty jsi OK! Opírá se o přesvědčení, že svůj život si vytváří sám a je za něj plně zodpovědný.

8 vyučovacích hodin

Program se zaměřuje na budování pozitivních vztahů mezi učiteli a rodiči žáků jako klíčového prvku efektivní spolupráce ve vzdělávacím procesu. Účastníci se seznámí s osvědčenými komunikačními technikami, způsoby zvládání náročných situací a strategií pro posilování důvěry a vzájemného respektu. Praktické tipy a příklady pomohou učitelům lépe porozumět potřebám rodičů a vytvořit partnerský přístup k řešení výzev spojených s výchovou a vzděláváním dětí.

8 vyučovacích hodin

Program se zaměřuje na budování pozitivních vztahů mezi učiteli a rodiči žáků jako klíčového prvku efektivní spolupráce ve vzdělávacím procesu. Účastníci se seznámí s osvědčenými komunikačními technikami, způsoby zvládání náročných situací a strategií pro posilování důvěry a vzájemného respektu. Praktické tipy a příklady pomohou učitelům lépe porozumět potřebám rodičů a vytvořit partnerský přístup k řešení výzev spojených s výchovou a vzděláváním dětí.