Školení DVPP na míru

6 vyučovacích hodin

Školení se zaměřuje na pochopení traumatu z neurobiologického hlediska, na jeho vznik a projevy. Vysvětlí rozdíl mezi situačním, vývojovým a komplexním traumatem a princip vzniku PTSD.

6 vyučovacích hodin

Školení se zaměřuje na pochopení traumatu z neurobiologického hlediska, na jeho vznik a projevy. Vysvětlí rozdíl mezi situačním, vývojovým a komplexním traumatem a princip vzniku PTSD.

8 vyučovacích hodin

Cílem kurzu je přinést krátký vhled do problematiky činnosti školy spojené se zadáváním údajů z Doporučení do evidence školy a školské matriky, dále o možnostech vedení dokumentace a financování podpůrných opatření.

4 vyučovací hodiny

Jak často se setkáváte s roztěkaností u dětí? Motorickým neklidem? Smyslovými podněty docílíte rychlé zklidnění nebo prodloužíte dobu udržení pozornosti.

6 vyučovacích hodin

Seminář bude zaměřen na seznámení se základními pojmy: dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, poruchy chování, pedagogická diagnostika, metody pedagogické diagnostiky. Učitelé získají materiály pro základní rozpoznání psychických funkcí (zraková a sluchová percepce, motorika, řeč). Dále se dozví o možných příčinách problémového chování předškoláků, o projevech, prevenci a možnosti ovlivnění tohoto chování, a tom, jaký je rozdíl mezi problémy v chování a poruchou chování. Tématem bude také prevence zjištěných obtíž, vypracování individuálního plánu a možnost nápravy oslabených funkcí, které jsou zásadní pro úspěšné zvládnutí školní docházky.

5 vyučovacích hodin

Cílem semináře je proto klást důraz na praktické procvičování základních postupů hlasové techniky a její aplikace do běžného života. Pedagogové patří do skupiny zaměstnanců s vysokými nároky na kvalitu hlasu. Na základě zkušeností s vedením semináře Jak překonat hlasovou krizi, na který navazuje tento seminář, pozoruji, že právě kvalita hlasu je jejich nejčastějším problémem. Na kvalitu hlasu působí mnoho zátěžových faktorů, kterým jsou pedagogové denně vystaveni, jako je např. nadměrné a hlasité mluvení, křik, prašné prostředí a jiné.

8 vyučovacích hodin

Chcete začít učit Badatelství na II. stupni ZŠ a mít k tomu jasný, jednoduchý postup? Ukážeme si rozdíl mezi demonstrací, laboratorním cvičením a badatelstvím a nabídneme jednoduchý postup, jak připravit badatelskou hodinu na II. stupni ZŠ. Účastníci si vyzkoušejí základní recept badatelské hodiny: problém → otázka → nulová / alternativní hypotéza (H0 / H1),→ ověřování → výsledek → závěr Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak z běžného učiva vytvořit badatelskou situaci, ve které žáci nečekají jen na správnou odpověď, ale sami zkoumají, porovnávají a přemýšlejí nad tím, co výsledek znamená. V závěrečné části kurzu si účastníci vyzkoušejí, jak může při přípravě badatelské hodiny pomoci AI. Vytvoří si první návrh vlastní hodiny, který mohou dále upravit podle svého předmětu, ročníku a třídy.

8 vyučovacích hodin

Chcete začít učit Badatelství na II. stupni ZŠ a mít k tomu jasný, jednoduchý postup? Ukážeme si rozdíl mezi demonstrací, laboratorním cvičením a badatelstvím a nabídneme jednoduchý postup, jak připravit badatelskou hodinu na II. stupni ZŠ. Účastníci si vyzkoušejí základní recept badatelské hodiny: problém → otázka → nulová / alternativní hypotéza (H0 / H1),→ ověřování → výsledek → závěr Na konkrétních příkladech si ukážeme, jak z běžného učiva vytvořit badatelskou situaci, ve které žáci nečekají jen na správnou odpověď, ale sami zkoumají, porovnávají a přemýšlejí nad tím, co výsledek znamená. V závěrečné části kurzu si účastníci vyzkoušejí, jak může při přípravě badatelské hodiny pomoci AI. Vytvoří si první návrh vlastní hodiny, který mohou dále upravit podle svého předmětu, ročníku a třídy.

8 vyučovacích hodin

Seminář je určený pro začínající učitele, kteří přichází nově do praxe. Je sestavený jako průvodce hlavními oblastmi, se kterými se nový učitel v systému školy potkává. Soustředí se na konkrétní rady a inspirace vycházející z praxe zejména v těchto oblastech - učitel ve své roli učitele, učitel a chod školy, učitel a kolegové, učitel a žáci, učitel a rodiče, učitel jako soukromá osoba.

8 vyučovacích hodin

Seminář je určený pro začínající učitele, kteří přichází nově do praxe. Je sestavený jako průvodce hlavními oblastmi, se kterými se nový učitel v systému školy potkává. Soustředí se na konkrétní rady a inspirace vycházející z praxe zejména v těchto oblastech - učitel ve své roli učitele, učitel a chod školy, učitel a kolegové, učitel a žáci, učitel a rodiče, učitel jako soukromá osoba.

8 vyučovacích hodin

Umělá inteligence vstoupila do škol a často vzbuzuje obavy i přehnaná očekávání. Tento 8hodinový kurz je určen učitelům, kteří chápou, že AI je trend, ale zároveň nechtějí podlehnout iluzi, že „AI vše vyřeší za nás“. Kurz nabízí praktickou cestu: jak využít AI asistenty k podpoře toho, co je ryze lidské – tvořivost, kritické myšlení, schopnost formulovat, strukturovat a promýšlet. Společně budeme hledat, kde je člověk lepší než AI, a jak AI nastavit tak, aby opravdu sloužila našim záměrům.

8 vyučovacích hodin

Umělá inteligence vstoupila do škol a často vzbuzuje obavy i přehnaná očekávání. Tento 8hodinový kurz je určen učitelům, kteří chápou, že AI je trend, ale zároveň nechtějí podlehnout iluzi, že „AI vše vyřeší za nás“. Kurz nabízí praktickou cestu: jak využít AI asistenty k podpoře toho, co je ryze lidské – tvořivost, kritické myšlení, schopnost formulovat, strukturovat a promýšlet. Společně budeme hledat, kde je člověk lepší než AI, a jak AI nastavit tak, aby opravdu sloužila našim záměrům.

8 vyučovacích hodin

Cílem semináře je podpořit účastníky v možnosti prožívat svůj život v roli tvůrce, jehož životním přístupem je žít šťastný a naplněný život a zároveň podporovat druhé v jejich rozvoji a naplnění jejich poslání. Tvůrce k ostatním i k sobě přistupuje s postojem: Já jsem OK, Ty jsi OK! Opírá se o přesvědčení, že svůj život si vytváří sám a je za něj plně zodpovědný.

4 vyučovací hodiny

Stresující většinou není práce samotná, ale jak na ni a tlaky okolí reagujeme my. Společně se zamyslíme nad našimi zvyklostmi a najdeme možnosti, jaké změny můžeme provést, aby na nás stresové situace dopadaly co nejméně. Stres snižuje naši výkonnost, protože zvyšuje únavu a chybovost. Stres pak bývá často původcem různých sporů, které narušují naše vztahy ať už pracovní, nebo osobní. Uvědomíme si, jak můžeme sami nad sebou zvítězit, aniž bychom omezovali své nároky a požadavky. 

8 vyučovacích hodin

Program se zaměřuje na budování pozitivních vztahů mezi učiteli a rodiči žáků jako klíčového prvku efektivní spolupráce ve vzdělávacím procesu. Účastníci se seznámí s osvědčenými komunikačními technikami, způsoby zvládání náročných situací a strategií pro posilování důvěry a vzájemného respektu. Praktické tipy a příklady pomohou učitelům lépe porozumět potřebám rodičů a vytvořit partnerský přístup k řešení výzev spojených s výchovou a vzděláváním dětí.

8 vyučovacích hodin

Program se zaměřuje na budování pozitivních vztahů mezi učiteli a rodiči žáků jako klíčového prvku efektivní spolupráce ve vzdělávacím procesu. Účastníci se seznámí s osvědčenými komunikačními technikami, způsoby zvládání náročných situací a strategií pro posilování důvěry a vzájemného respektu. Praktické tipy a příklady pomohou učitelům lépe porozumět potřebám rodičů a vytvořit partnerský přístup k řešení výzev spojených s výchovou a vzděláváním dětí.

8 vyučovacích hodin

Cílem semináře je získat správné návyky při práci s informacemi, seznámit se s používanými pojmy a definicemi, s jednotlivými metodami, technikami a postupy. Seminář je zacílen na aktivní propojení teoretických znalostí s praktickými.

6 vyučovacích hodin

V semináři se učitelé dozvědí, jak funguje paměť. Budou umět lépe pochopit, proč si některé informace pamatujeme lépe a některé hůře a přizpůsobit novým znalostem své pedagogické působení. Získají řadu námětů pro podporu pozornosti, motivace, představivosti, kreativity, logického myšlení – tedy komponentů, které napomáhají k lepšímu zapamatování a uchování informací v dlouhodobé paměti. Vyzkouší si aktivity, které podporují rozvoj krátkodobé paměti a získají inspiraci do hodin.

8 vyučovacích hodin

Cílem je předat učitelům 1. stupně či vyučujícím informatiky na 1. stupni know-how ohledně výuky nové informatiky. Zároveň si učitelé vyzkouší celou řadu úloh, cvičení a tipů, jež se lektorovi v praxi osvědčily.

8 vyučovacích hodin

Cílem je předat učitelům 1. stupně či vyučujícím informatiky na 1. stupni know-how ohledně výuky nové informatiky. Zároveň si učitelé vyzkouší celou řadu úloh, cvičení a tipů, jež se lektorovi v praxi osvědčily.

8 vyučovacích hodin

Účastník školení bude seznámen se strategií, obsahem, metodami a ukázkami z praxe pro výuku finanční gramotnosti na základních školách.

8 vyučovacích hodin

Účastník školení bude seznámen se strategií, obsahem, metodami a ukázkami z praxe pro výuku finanční gramotnosti na základních školách.

8 vyučovacích hodin

Seminář je zaměřený na výchovně vzdělávací proces z pohledu vyučovacích stylů pedagoga, učebních stylů žáků, na výukové metody, na učební plány vycházející z RVP, ŠVP, na individualizaci výuky s vhodným nastavením požadavků na žáky, na vyučovací hodinu z pohledu její stavby s využitím různých výukových metod zohledňujících individuální nastavení pro jednotlivé žáky i žáky se SPUCH, na nastavení spolupráce s rodinou ve smyslu domácí přípravy, na zpětnou vazbu jako na podporující způsob hodnocení žákovy práce. Součástí semináře je zařazení konkrétních postupů, nápadů a inspirace k posilování jednotlivých oblastí efektivní výuky.

8 vyučovacích hodin

Seminář je zaměřený na výchovně vzdělávací proces z pohledu vyučovacích stylů pedagoga, učebních stylů žáků, na výukové metody, na učební plány vycházející z RVP, ŠVP, na individualizaci výuky s vhodným nastavením požadavků na žáky, na vyučovací hodinu z pohledu její stavby s využitím různých výukových metod zohledňujících individuální nastavení pro jednotlivé žáky i žáky se SPUCH, na nastavení spolupráce s rodinou ve smyslu domácí přípravy, na zpětnou vazbu jako na podporující způsob hodnocení žákovy práce. Součástí semináře je zařazení konkrétních postupů, nápadů a inspirace k posilování jednotlivých oblastí efektivní výuky.

16 vyučovacích hodin

Cílem tohoto kurzu je inspirace pro všechny, kteří na táboře, kroužcích a podobných akcích chtějí něco víc, než jen hlídat děti. První část kurzu se zabývá druhy klíčových kompetencí a jejich možnostmi rozvoje pomocí herních aktivit. Druhou částí je samotné téma hry - tvorba dobrého programu, motivace a bezpečí na táborech. Hra je od nejútlejšího dětství nejdůležitějším zdrojem poznání a seberozvoje. Jaké jsou druhy a principy her. Jak vytvořit svou hru s konkrétním přínosem. Zásady vedení her, bezpečnost při hře a zásady reflexe. Vše, ale ne teoreticky! Na základě vlastního hraní si všechny tyto informace osvojíte. Kurz je bohatou inspirací samotných her, ale především je cílem naše autorská metodika postupu tvorby nových her.

8 vyučovacích hodin

Tento kurz vám pomůže lépe porozumět tomu, jak ovlivňují emoce naše myšlení, rozhodování a vztahy. Naučíte se rozpoznávat a pojmenovávat vlastní emoce i emoce druhých, a získáte praktické nástroje, jak s nimi úspěšně pracovat. Díky tomu budete schopni lépe zvládat náročné situace a posilovat klima vzájemného respektu a důvěry.

8 vyučovacích hodin

Účastník se naučí, jak efektivně vést a rozvíjet žákovský parlament s cílem posílit participaci žáků a zlepšit školní prostředí. Školení pokryje celý proces – od ustavení parlamentu, přes efektivní komunikaci napříč třídami, až po iniciaci a realizaci studentských projektů. Účastník získá inspiraci pro rozvoj klíčových kompetencí žáků do života a kultivaci aktivního občanství ve škole, čímž přispěje k budování demokratičtějšího a otevřenějšího školního klimatu.

8 vyučovacích hodin

Účastník se naučí, jak efektivně vést a rozvíjet žákovský parlament s cílem posílit participaci žáků a zlepšit školní prostředí. Školení pokryje celý proces – od ustavení parlamentu, přes efektivní komunikaci napříč třídami, až po iniciaci a realizaci studentských projektů. Účastník získá inspiraci pro rozvoj klíčových kompetencí žáků do života a kultivaci aktivního občanství ve škole, čímž přispěje k budování demokratičtějšího a otevřenějšího školního klimatu.

4 vyučovací hodiny

Seminář vás seznámí, čím se manipulativní chování vyznačuje, jeho základní rysy, způsoby a možné důsledky.

8 vyučovacích hodin

Úvod do komunikační typologie, její původ a využití. Pochopení podstaty každého komunikačního typu. Nový pohled na osobní potřeby pedagogů i žáků. Zkoumání výhod a nevýhod daného typu. Pojmenování stresových faktorů a možnosti podpory. Seminář je tvořen teoretickou a praktickou částí, které se průběžně prolínají. Důraz je kladen na příklady z praxe, které staví na skutečných příbězích a osvědčených řešeních.