DVPP na míru

6 vyučovacích hodin

Toto školení je určeno pedagogům, kteří již mají zkušenosti se základními funkcemi bezplatných AI nástrojů (např. ChatGPT, Gemini, Copilot) a chtějí své dovednosti posunout na vyšší úroveň. Cílem je představit širší spektrum AI nástrojů a konkrétních funkcí, které mohou pedagogům výrazně zefektivnit výuku i administrativu – od personalizace modelů a práce s pokročilými funkcemi až po tvorbu jednoduchých vlastních nástrojů či mini‑webů bez nutnosti programátorských znalostí. Zaměříme se na praktické scénáře využití ve školním prostředí, porovnání možností bezplatných a placených verzí, ukázku toho, co mohou nabídnout různé AI platformy, a na postupy, které pomáhají učiteli rozhodnout se, zda a jak investovat do pokročilejších verzí nástrojů. Součástí je také workshopový blok pro sdílení inspirací a vzájemné učení mezi účastníky.

8 vyučovacích hodin

Cílem cyklu je účastníkům zprostředkovat prezentační i praktickou formou využívání různých her, stavebnic, logicko-abstraktních konstruktivních pomůcek, pomůcek na rozvoj smyslového vnímání a manipulace s nimi, které pedagogům umožní rozvíjet děti v mnoha směrech a naplňovat tak cíle RVP PV.

8 vyučovacích hodin

Cílem cyklu je účastníkům zprostředkovat prezentační i praktickou formou využívání různých her, stavebnic, logicko-abstraktních konstruktivních pomůcek, pomůcek na rozvoj smyslového vnímání a manipulace s nimi, které pedagogům umožní rozvíjet děti v mnoha směrech a naplňovat tak cíle RVP PV.

8 vyučovacích hodin

Cílem kurzu je všestranný rozvoj dítěte , rozvoj schopnosti řídit a kontrolovat své činnosti i chování, kooperovat s vrstevníky, odlišit hru od smysluplné systematické práce, přijmout úkol a postupovat dle pokynů, rozvinout základní povědomí o materiálech s aktivním zapojením smyslového vnímání a osvojovat si pracovní dovednosti a návyky s procvičením manuální zručnosti.

8 vyučovacích hodin

- vymezení pojmu polytechnická výchova - elementární poznatky z polytechnické a přírodovědné oblasti - pracovní výchova jako součást polytechnické výchovy v mateřské škole - práce s materiály - práce s nástroji - experimenty v polytechnickém a přírodovědném vzdělávání - polytechnická výchova jako příprava na školní matematiku

8 vyučovacích hodin

- vymezení pojmu polytechnická výchova - elementární poznatky z polytechnické a přírodovědné oblasti - pracovní výchova jako součást polytechnické výchovy v mateřské škole - práce s materiály - práce s nástroji - experimenty v polytechnickém a přírodovědném vzdělávání - polytechnická výchova jako příprava na školní matematiku

6 vyučovacích hodin

Účastníci semináře se seznámí s klasifikací poruch chování a rizikovým chováním žáků či studentů. Ozřejměna budou specifika jednotlivých věkových kategorií, možné spouštěče agrese i prostředky nápravy. Blíže bude představena hierarchie potřeb, způsoby sociální interakce i možnosti jednání s žákem či studentem s poruchou chování.

8 vyučovacích hodin

Účastníci se seznámí se základními teoretickými východisky problematiky poruch chování, jaké jsou rozdíly mezi poruchami chování a problémy v chování, jaké jsou jejich příčiny, co je obsaženo při jejich diagnostice, jak se poruchy chování klasifikují. Na předložených kazuistikách se seznámí s prací s žákem s poruchami chování v konkrétních situacích.

8 vyučovacích hodin

Účastníci se seznámí se základními teoretickými východisky problematiky poruch chování, jaké jsou rozdíly mezi poruchami chování a problémy v chování, jaké jsou jejich příčiny, co je obsaženo při jejich diagnostice, jak se poruchy chování klasifikují. Na předložených kazuistikách se seznámí s prací s žákem s poruchami chování v konkrétních situacích.

6 vyučovacích hodin

Vzdělávací program se věnuje problematice poruch chování u dětí, s jejichž projevy se pedagogové ve školách a školských zařízeních mohou potkávat. Program je zaměřen na vysvětlení základní terminologie a podání přehledu, včetně charakteristik, poruch chování u dětí. Základní teoretický výklad problematiky poruch chování u dětí je doplněn příklady z praxe, nabídne i práci s konkrétními kazuistickými případy.

6 vyučovacích hodin

Vzdělávací program se věnuje problematice poruch chování u dětí, s jejichž projevy se pedagogové ve školách a školských zařízeních mohou potkávat. Program je zaměřen na vysvětlení základní terminologie a podání přehledu, včetně charakteristik, poruch chování u dětí. Základní teoretický výklad problematiky poruch chování u dětí je doplněn příklady z praxe, nabídne i práci s konkrétními kazuistickými případy.

4 vyučovací hodiny

Cílem semináře je seznámit účastníky s běžnými dětskými projevy a potížemi ve výchově. Dozví se o příčinách nevhodného chování a postupech při eliminaci nevhodných projevů. Zaměříme se na metody komunikace pečujících osob jak v teoretické, tak praktické rovině – řešení modelových situací.

4 vyučovací hodiny

Cílem semináře je seznámit účastníky s běžnými dětskými projevy a potížemi ve výchově. Dozví se o příčinách nevhodného chování a postupech při eliminaci nevhodných projevů. Zaměříme se na metody komunikace pečujících osob jak v teoretické, tak praktické rovině – řešení modelových situací.

8 vyučovacích hodin

Obsahem semináře je pohled na práci učitele z mnoha úhlů pohledu - učitelova osobnost, učitel a výuka, učitel a psychohygiena, učitel jako součást kolektivu ostatních učitelů, učitel jako součást komunity a učitel jako soukromá osoba. Nedílnou součástí semináře je předání praktických zkušeností, rad a nápadů nabytých z dlouholeté praxe zaměřených na učitele, na spolupráci se třídou, s rodiči, s dětmi se SPUCH, na efektivní nastavení práce v hodinách, na využívání různých výukových metod, na způsoby hodnocení práce žáků, právní oporu učitele v legislativě atd..

8 vyučovacích hodin

Obsahem semináře je pohled na práci učitele z mnoha úhlů pohledu - učitelova osobnost, učitel a výuka, učitel a psychohygiena, učitel jako součást kolektivu ostatních učitelů, učitel jako součást komunity a učitel jako soukromá osoba. Nedílnou součástí semináře je předání praktických zkušeností, rad a nápadů nabytých z dlouholeté praxe zaměřených na učitele, na spolupráci se třídou, s rodiči, s dětmi se SPUCH, na efektivní nastavení práce v hodinách, na využívání různých výukových metod, na způsoby hodnocení práce žáků, právní oporu učitele v legislativě atd..

8 vyučovacích hodin

Pokud neznáte sami sebe a neuvědomujete si své talenty a slabé stránky, tak jen velmi těžko budete hledat správnou cestu životem. Sebepoznání lze vnímat jako základ pro jakýkoliv růst a životní změnu. Proto je vzdělávací program zaměřen především na důležitost poznávání vlastní osobnosti a čas je věnován reflexi vlastních reakcí a jejich zvládnutí v kontaktu s ostatními lidmi. Seminář vás vede k vlastnímu sebepoznání.

8 vyučovacích hodin

Pokud neznáte sami sebe a neuvědomujete si své talenty a slabé stránky, tak jen velmi těžko budete hledat správnou cestu životem. Sebepoznání lze vnímat jako základ pro jakýkoliv růst a životní změnu. Proto je vzdělávací program zaměřen především na důležitost poznávání vlastní osobnosti a čas je věnován reflexi vlastních reakcí a jejich zvládnutí v kontaktu s ostatními lidmi. Seminář vás vede k vlastnímu sebepoznání.

8 vyučovacích hodin

Seminář bude věnován oblasti poznávání sebe a druhých prostřednictvím aktivit a technik osobnostní a sociální výchovy. Zasadíme si tato témata do struktury vyučovacího předmětu osobnostně sociální výchova a nastíníme si jejich souvislost se společným (inkluzivním) vzděláváním. Účastníci se seznámí s konkrétními v jejich praxi dále využitelnými aktivitami, zkusí si naformulovat cíle zaměřené na sebepoznání či poznávání druhých a tyto cíle po aktivitě zreflektovat. Věnovat se budeme také tématu sebepoznání a sebepojetí, zpětných vazeb a teorii Johariho okénka.

8 vyučovacích hodin

Seminář bude věnován oblasti poznávání sebe a druhých prostřednictvím aktivit a technik osobnostní a sociální výchovy. Zasadíme si tato témata do struktury zmíněného vyučovacího předmětu a nastíníme jejich souvislost se společným (inkluzivním) vzděláváním. Účastníci se seznámí s konkrétními v jejich praxi dále využitelnými aktivitami, zkusí si naformulovat cíle zaměřené na sebepoznání či poznávání druhých a tyto cíle po aktivitě zreflektovat. Věnovat se budeme také tématu sebepoznání a sebepojetí, zpětných vazeb a teorii Johariho okénka.

6 vyučovacích hodin

Seminář bude věnován oblasti poznávání sebe a druhých prostřednictvím aktivit a technik osobnostní a sociální výchovy. Zasadíme si tato témata do struktury zmíněného vyučovacího předmětu a nastíníme jejich prolínání napříč celou výukou OSV. Účastníci se seznámí s konkrétními v jejich praxi dále využitelnými aktivitami, zkusí si naformulovat cíle zaměřené na sebepoznání či poznávání druhých a tyto cíle po aktivitě zreflektovat. Věnovat se budeme také tématu sebepoznání a sebepojetí, zpětných vazeb a teorii Johariho okénka.

4 vyučovací hodiny

Cílem semináře je ukázat na konkrétních případech rozdíly ve vlivu různých typů chyb a překážek a objasnění jejich příčin. Představeny budou také různé možnosti práce s nimi, jejichž cílem je využití chyb ke zvyšování znalostí a dovedností různých věkových kategorií žáků.

8 vyučovacích hodin

Seminář "Práce se skupinou" je zaměřen na teoretické a především praktické osvojení si poznatků, přístupů a technik práce s malou sociální skupinou ve výchovně-vzdělávacím procesu. Skupinová práce bývá příjemnější a mnohdy umožňuje žákům spolupracovat a sdílet své myšlenky a zkušenosti. Výhody práce se skupinou ve škole zahrnují rozvoj komunikačních dovedností, učení se spolupráci, podporu rozmanitosti názorů a schopností, zlepšení sociálních dovedností a zvýšení motivace žáků. Účastníci semináře se seznámí se vztahy a procesy, které se vyskytují v malých sociálních skupinách, a zjistí, jak se řídí a cíleně ovlivňují. Aktivity pro skupinovou práci si vyzkouší.

8 vyučovacích hodin

1. Co je psychohygiena a proč je potřeba - základní principy psychohygieny 2. Jak na nás působí stres a co je vyhoření - zdravý a nezdravý stres, vliv na naše zdraví 3. Zásady psychohygieny - sebepoznání a seberozvoj, dělení času, osobní hranice, zdravá komunikace, umění říkat ne 4. Techniky psychohygieny - relaxační, dechové, mindfulness techniky

8 vyučovacích hodin

Hlavním cílem školení je přivést pedagogy k uvědomění si významu komunikace z hlediska, jak samotné výuky, tak toho, že je hlasovým profesionálem, který by měl jít žákům příkladem a zvládat, jak obsah, tak formu svého výkladu.

30 vyučovacích hodin

Cílem semináře je prohloubení znalostí pedagogů v problematice v problematice SPU a v její praktické části – nápravě - reedukaci specifických obtíží (efektivní práce s metodickými materiály a pomůckami, vhodnými k zařazení při nápravě SPU - materiály budou účastníkům prezentovány).

24 vyučovacích hodin

Praktický workshop se zaměřuje na aktivity vhodné pro činnost školního metodika prevence, které mu pomohou vytvořit si zásobu metod a technik pro svoji činnost v konkrétních situacích. Nejčastější situace, které řeší školní metodik prevence ve školách, zpracování metodických postupů řešení; Zakázka pro ŠMP od pedagogů, rodičů, žáků; Krátké intervence ŠMP ve vzniklé situaci; Vedení plánovaného rozhovoru. Aktivní nácvik, rozbory situací, tvorba metodických postupů.

16 vyučovacích hodin

Cílem semináře je seznámení s možnými metodami vzdělávání v literární výchově. Posluchači zjistí, jak lze originálně pracovat s čítankami, učebnicemi. Bude představeno, jak lze pracovat s literárními texty dětské literatury tak, aby byla literární výchova brána jako tvořivě pojatá nauka. Bude kladen důraz na čtení u žáků a rozvíjení dovedností, které umožňují žákům literární texty dětské četby nejen chápat, ale i prožívat.

8 vyučovacích hodin

Cílem semináře je seznámení s možnými metodami vzdělávání v literární výchově. Posluchači zjistí, jak lze originálně pracovat s čítankami, učebnicemi. Bude představeno, jak lze pracovat s literárními texty dětské literatury, tak, aby byla literární výchova brána jako tvořivě pojatá nauka. Bude kladen důraz na čtení u žáků a rozvíjení dovedností, které umožňují žákům literární texty dětské četby nejen chápat, ale i prožívat.

4 vyučovací hodiny

Cílem programu je pomoci učitelům 1. i 2. stupně ZŠ ukázat, jakým způsobem edukovat žáky prizmatem současné mediální výchovy. Nelze být pouze vnímateli, ale též tvůrci – ten, kdo si nezkusil vytvořit fake news, mu těžko bude odolávat (atd. atp.); naučíte se proto vytvářet aktuální a trendy mediální výstupy.

4 vyučovací hodiny

Cílem programu je pomoci učitelům 1. i 2. stupně ZŠ ukázat, jakým způsobem edukovat žáky prizmatem současné mediální výchovy. Nelze být pouze vnímateli, ale též tvůrci – ten, kdo si nezkusil vytvořit fake news, mu těžko bude odolávat (atd. atp.); naučíte se proto vytvářet aktuální a trendy mediální výstupy.