Kritéria školní zralosti – připravený předškolák (webinář)
8 vyučovacích hodin
Cílem webináře je podat účastníkům informace o tom, jak by měl vypadat školsky zralý předškolák, jeho systematická příprava a vedení v rámci MŠ. Organizace práce, metodika, pomůcky. Dále bude s účastníky probrána otázka možného odkladu školní docházky i možného dodatečného odkladu. Účastníci budou dále seznámeni s riziky spojenými s předčasným nástupem do ZŠ.
|
Krizové plány a chování školy v krizové situaci
8 vyučovacích hodin
Účastníci se seznámí s tím, jak odlišit krizovou situaci od běžného rizikového chování, jak vytvořit krizový filtr a rozhodovací strom „Je to krize?“. Důraz bude kladen na jasné vymezení situací, které ve škole skutečně vyžadují krizový postup, například akutní sebepoškozování, suicidální riziko, intoxikace, zbraň ve škole, bombová hrozba, závažné násilí, nezvěstný žák nebo sexuální násilí.
Seminář dále představí efektivní postup školy při krizi, včetně rozdělení kompetencí mezi vedení školy, třídního učitele, školního metodika prevence, výchovného poradce, školního psychologa, pedagogy a provozní zaměstnance.
|
Krizové plány a chování školy v krizové situaci (webinář)
8 vyučovacích hodin
Účastníci se seznámí s tím, jak odlišit krizovou situaci od běžného rizikového chování, jak vytvořit krizový filtr a rozhodovací strom „Je to krize?“. Důraz bude kladen na jasné vymezení situací, které ve škole skutečně vyžadují krizový postup, například akutní sebepoškozování, suicidální riziko, intoxikace, zbraň ve škole, bombová hrozba, závažné násilí, nezvěstný žák nebo sexuální násilí.
Seminář dále představí efektivní postup školy při krizi, včetně rozdělení kompetencí mezi vedení školy, třídního učitele, školního metodika prevence, výchovného poradce, školního psychologa, pedagogy a provozní zaměstnance.
|
Kurz efektivního učení, rozvoje paměti – Metoda 3T
9 vyučovacích hodin
Účastníkům semináře budou prezentovány metody efektivního učení, rozvoje paměti (snadné učení encyklopedických znalostí (názvy, cizí slova, jména, letopočty, údaje apod.) pomocí metodického využívání paměťových technik a pomůcek a to v celé předmětové skladbě. Dále práce s knihou, metoda PRQST, paměťové mapy a jejich efektivní využití v procesu učení, Standfordská metoda – snadné učení cizích slov a slovíček z cizího jaz., organizace učení - 6 kroků a metody a techniky sebe-motivace, psychické přípravy na hodinu, na zkoušky apod., metody zvládání stresu. Zřetel bude brán také na inkluzivní (společné) vzdělávání.
|
Kurz efektivního učení, rozvoje paměti – Metoda 3T (webinář)
8 vyučovacích hodin
Účastníkům semináře budou prezentovány metody efektivního učení, rozvoje paměti (snadné učení encyklopedických znalostí (názvy, cizí slova, jména, letopočty, údaje apod.) pomocí metodického využívání paměťových technik a pomůcek a to v celé předmětové skladbě. Dále práce s knihou, metoda PRQST, paměťové mapy a jejich efektivní využití v procesu učení, Standfordská metoda – snadné učení cizích slov a slovíček z cizího jaz., organizace učení - 6 kroků a metody a techniky sebe-motivace, psychické přípravy na hodinu, na zkoušky apod., metody zvládání stresu. Zřetel bude brán také na inkluzivní (společné) vzdělávání.
|
Kurz kritického myšlení kontrafaktuální metodou (Co by se stalo, kdyby…) s využitím AI-asistenta
8 vyučovacích hodin
Objevte fascinující svět kontrafaktuálů! Vyzkoušejte si zábavný a kreativní způsob, jak se studenty trénovat kritické myšlení, kdy se učí identifikovat příčiny událostí a zvažovat, jak by je různé faktory mohly změnit.
Kontrafaktuální myšlení není jen hra s „kdyby“ – je to supervýbava pro kritické myšlení! V tomto kurzu se naučíte:
• Vytvářet paralelní světy ve výuce – od alternativní vědy po sci-fi kulturu.
• Rozkrývat skryté příčiny událostí a trénovat žáky v logické analýze.
• Přenášet hypotézy do praxe – jak využít alternativní scénáře pro řešení současných problémů.
Během kurzu si vyzkoušíte práci s AI asistentem, který vám pomůže rozvíjet nápady, a získáte praktické nástroje pro okamžité využití ve třídě (tvorba scénáře pro přípravu na hodinu). Připravte se na workshopy, kde budete měnit historii – a tím i budoucnost vašich studentů!
|
Kurz kritického myšlení kontrafaktuální metodou (Co by se stalo, kdyby…) s využitím AI-asistenta (webinář)
8 vyučovacích hodin
Objevte fascinující svět kontrafaktuálů! Vyzkoušejte si zábavný a kreativní způsob, jak se studenty trénovat kritické myšlení, kdy se učí identifikovat příčiny událostí a zvažovat, jak by je různé faktory mohly změnit.
Kontrafaktuální myšlení není jen hra s „kdyby“ – je to supervýbava pro kritické myšlení! V tomto kurzu se naučíte:
• Vytvářet paralelní světy ve výuce – od alternativní vědy po sci-fi kulturu.
• Rozkrývat skryté příčiny událostí a trénovat žáky v logické analýze.
• Přenášet hypotézy do praxe – jak využít alternativní scénáře pro řešení současných problémů.
Během kurzu si vyzkoušíte práci s AI asistentem, který vám pomůže rozvíjet nápady, a získáte praktické nástroje pro okamžité využití ve třídě (tvorba scénáře pro přípravu na hodinu). Připravte se na workshopy, kde budete měnit historii – a tím i budoucnost vašich studentů!
|
Kurz první pomoci se zaměřením na dětský věk
8 vyučovacích hodin
Kurz je vhodný pro pedagogy a personál pracující s dětmi, ale i pro jejich rodiče.
Absolventi získají dovednosti v oblasti první úrazových a neúrazových stavů dětí od nejranějšího věku.
V souladu s novelou zákona č. 247/2014 Sb. o poskytování služby péče o dítě v dětské skupině je poskytovatel povinen zajistit pečující osobě další vzdělávání v oblasti péče o dítě v rozsahu nejméně 8 hodin za kalendářní rok a v rámci dalšího vzdělávání má povinnost zajistit pečující osobě absolvování kurzu první pomoci zaměřeného na dětský věk alespoň jednou za 2 kalendářní roky.
|
Kurz školního lyžování od A do Z
50 vyučovacích hodin
Metodika výuky lyžování dětí a skupin dětí. Náměty pro zpestření výuky lyžování dětí na lyžařských výcvikových kurzech. Využití škály pomůcek při výuce lyžování dětí. Současné trendy ve sjezdovém lyžování. Prohlubování a zdokonalování lyžování účastníků. Účastníci v menších skupinách projdou postupné metodické řady, bude využit videozáznam jízd účastníků a následný rozbor a jednotlivá cvičení budou obohacena herními prvky vhodnými pro zpestření výuky a motivaci dětí k lyžování. Osvědčení s neomezenou platností.
|
Kurz školního snowboardingu od A do Z
50 vyučovacích hodin
Metodika výuky snowboardingu dětí, metodické řady; Současné trendy snowboardingu; Zásady organizace výcvikových kurzů a zapojování snowboardových družstev; Náměty pro zpestření výuky snowboardu dětí na výcvikových kurzech; Praktické metodické výstupy; Vlastní zdokonalování jízdy účastníků. Účastníci v menších skupinách projdou postupné metodické řady, bude využit videozáznam jízd účastníků a následný rozbor a jednotlivá cvičení budou obohacena herními prvky vhodnými pro zpestření výuky a motivaci dětí k lyžování. Osvědčení s neomezenou platností.
|
Laskavost a empatie ve výchově nejmenších dětí
5 vyučovacích hodin
Účastník semináře získá informace o významu emocí v životě dětí i pečujících osob a o důsledcích jejich potlačování. Naučí se základy akceptace (tedy přijímání) i empatické reakce. Dokáže rozpoznat direktivní a manipulativní komunikaci, nálepkování. Vyzkouší si laskavé postoje i rozdíly, které empatická a laskavá komunikace dětem přináší. Prožije přijetí i podporu sebe sama díky pozitivnímu efektu laskavosti a empatie a dokáže ji přenést i do svého osobního a pracovního života.
|
Laskavost a empatie ve výchově nejmenších dětí (webinář)
5 vyučovacích hodin
Účastník semináře získá informace o významu emocí v životě dětí i pečujících osob a o důsledcích jejich potlačování. Naučí se základy akceptace (tedy přijímání) i empatické reakce. Dokáže rozpoznat direktivní a manipulativní komunikaci, nálepkování. Vyzkouší si laskavé postoje i rozdíly, které empatická a laskavá komunikace dětem přináší. Prožije přijetí i podporu sebe sama díky pozitivnímu efektu laskavosti a empatie a dokáže ji přenést i do svého osobního a pracovního života.
|
Lateralita u dětí v mateřské škole a 1. stupni ZŠ
6 vyučovacích hodin
Seminář je zaměřen na seznámení s problematikou laterality z hlediska biologických a fyziologických východisek, rozpoznání projevů a způsobů překovávání potíží. Zmíněno bude téma leváctví, ambidextrie, zkřížené laterality a z toho pramenících možných obtíží. Pozornost bude věnována způsobům rozpoznávání, překonávání a návazné odborné péče. Pedagogové budou seznámeni také s tím, jak pochopit souvislost mezi lateralitou a poruchami učení.
|
Leadership pro vedoucí pedagogické pracovníky
6 vyučovacích hodin
Hlavním cílem je získání základních znalostí o leadershipu, seznámení s možnostmi vedení a motivace podřízených.
|
Legislativní novinky ve vzdělávání dětí a žáků – cizinců
4 vyučovací hodiny
Děti a žáci, kteří neumějí dostatečně vyučovací jazyk, jsou značně limitováni ve vzdělávacím procesu. Protože i na děti a žáky – cizince, případně na děti – žáky s nedostatečnou znalostí češtiny dopadá povinnost navštěvovat základní školu, případně poslední ročník v mateřské škole, je nezbytné s tímto problémem pracovat. Zákonodárce stanoví některým školám povinnost jazykové přípravy těchto dětí a žáků, tedy bezplatnou výuku českého jazyka, jak uvádí § 20 odst. 5 písm. a) školského zákona. Protože od nového školního roku došlo ke změnám souvisejících ustanovení prováděcích vyhlášek, seminář zaměříme zejména právě na úpravu ve školském zákoně a na navazující úpravu ve vyhláškách. Představeny budou podrobně také nové, související metodiky ministerstva školství.
|
Legislativní novinky ve vzdělávání dětí a žáků – cizinců (webinář)
4 vyučovací hodiny
Děti a žáci, kteří neumějí dostatečně vyučovací jazyk, jsou značně limitováni ve vzdělávacím procesu. Protože i na děti a žáky – cizince, případně na děti – žáky s nedostatečnou znalostí češtiny dopadá povinnost navštěvovat základní školu, případně poslední ročník v mateřské škole, je nezbytné s tímto problémem pracovat. Zákonodárce stanoví některým školám povinnost jazykové přípravy těchto dětí a žáků, tedy bezplatnou výuku českého jazyka, jak uvádí § 20 odst. 5 písm. a) školského zákona. Protože od nového školního roku došlo ke změnám souvisejících ustanovení prováděcích vyhlášek, seminář zaměříme zejména právě na úpravu ve školském zákoně a na navazující úpravu ve vyhláškách. Představeny budou podrobně také nové, související metodiky ministerstva školství.
|
Letní škola pro logopedické asistenty
24 vyučovacích hodin
Letní škola pro logopedické asistenty je navazujícím vzdělávacím programem, který rozšiřuje a prohlubuje základní znalosti získané ve standardizovaném kurzu pro logopedické asistenty. Účastníci se seznámí s širokým spektrem témat, včetně předčtenářských dovedností, grafomotoriky, orofaciální stimulace, alternativní a augmentativní komunikace (AAK) a plánování logopedických chvilek. Program zahrnuje jak teoretické bloky, tak především praktické workshopy s inspirativními aktivitami a moderními metodami. Kurz je určen absolventům kurzu Podpora přirozeného rozvoje řeči u dětí - primární logopedická prevence.
|
Leváctví, zkřížená a nevyhraněná lateralita u dětí v MŠ a 1. stupni ZŠ
6 vyučovacích hodin
Seminář je zaměřen na seznámení s problematikou laterality z hlediska biologických a fyziologických východisek, rozpoznání projevů a způsobů překovávání potíží. Zmíněno bude téma leváctví, ambidextrie, zkřížené laterality a z toho pramenících možných obtíží. Pozornost bude věnována způsobům rozpoznávání, překonávání a návazné odborné péče. Pedagogové budou seznámeni také s tím, jak pochopit souvislost mezi lateralitou a poruchami učení.
|
Lidové zvyky a jejich význam a využití při práci s dětmi (webinář)
8 vyučovacích hodin
Seminář nabízí seznámení se s různými lidovými zvyky v průběhu roku a jejich možností zpracování při práci s dětmi i rodiči v rámci prožitkových činností ve škole. Návrat ke kořenům lidových tradic a pochopení důležitosti jejich zachovávání. Lidové zvyky a jejich význam. Využití ve výchovně vzdělávací práci s dětmi. Praktická část semináře – nabídky praktického zpracování tématu.
|
Logohrátky u předškoláků jako příprava na pohodové čtení, psaní i počítání
4 vyučovací hodiny
Účastníci získají základní vhled do problematiky vývojových komunikačních stádií u dětí, rozpoznají základní vývojové nerovnoměrnosti v komunikaci, seznámí se s metodikou práce s dětmi s opožděným vývojem řeči a s dětmi s odlišným mateřským jazykem. Součástí semináře budou také kazuistiky jednotlivých dětí, ukázky vhodných logopedických a speciálně – pedagogických pomůcek a novinky z přístupů ze zahraničí.
|
Logohrátky u předškoláků jako příprava na pohodové čtení, psaní i počítání (webinář)
4 vyučovací hodiny
Účastníci získají základní vhled do problematiky vývojových komunikačních stádií u dětí, rozpoznají základní vývojové nerovnoměrnosti v komunikaci, seznámí se s metodikou práce s dětmi s opožděným vývojem řeči a s dětmi s odlišným mateřským jazykem.
Součástí semináře budou také kazuistiky jednotlivých dětí, ukázky vhodných logopedických a speciálně – pedagogických pomůcek a novinky z přístupů ze zahraničí.
|
Logopedické minimum - vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností
8 vyučovacích hodin
Narušená komunikační schopnost může být pro dítě velkou překážkou při učení i v běžném životě. Proto je velmi důležité pečovat o řečový vývoj dítěte správným způsobem již od počátku. Cílem kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků by mělo být zlepšení schopnosti učitelů a učitelských asistentů porozumět speciálním vzdělávacím potřebám a efektivně pracovat s dětmi a žáky s narušenou komunikační schopností.
|
Logopedické minimum - vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností (webinář)
8 vyučovacích hodin
Narušená komunikační schopnost může být pro dítě velkou překážkou při učení i v běžném životě. Proto je velmi důležité pečovat o řečový vývoj dítěte správným způsobem již od počátku. Cílem kurzu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků by mělo být zlepšení schopnosti učitelů a učitelských asistentů porozumět speciálním vzdělávacím potřebám a efektivně pracovat s dětmi a žáky s narušenou komunikační schopností.
|
Logopedické minimum pro chůvy v dětských skupinách a učitelky MŠ - péče o řečový vývoj dítěte
8 vyučovacích hodin
Narušená komunikační schopnost může být pro dítě velkou překážkou při učení i v běžném životě. Proto je velmi důležité pečovat o řečový vývoj dítěte správným způsobem již od počátku. V rámci kurzu se zaměříme na to, jak mohou chůvy v dětských skupinách pečovat o přirozený vývoj řeči dítěte.
|
Loutka – motivující prvek v tvořivé a prožitkové práci s dětmi (webinář)
8 vyučovacích hodin
Zajímavé a moderní možnosti využití klasické loutky a loutky improvizované, při prožitkové a tvořivé práci s dětmi. Co vše může býti loutkou, imaginace a zástupné předměty, jakým způsobem loutku aktivně využívat při výchovné i vzdělávací práci. Loutka a její využití v interakci s dítětem, možnost vedení dítěte ke komplexnějšímu rozvoji osobnosti, sociálním vztahům a výchově k umění .
|
Malý konstruktér – polytechnická výchova v MŠ
8 vyučovacích hodin
Školení nabídne pohled na předškolní vzdělávání jako prostor pro rozvoj polytechnických dovedností žáků prostřednictvím přirozeného učení, sebeobsluhy, práce s nástroji a hry s hračkami. Představí způsoby, jak zapracovat toto téma do školního vzdělávacího programu. Účastníci získají náměty na hry s kostkami a stavebnicemi (rozvoj dětské stavby, jemná motorika, materiály, plošné konstruování, mozaiky, stavebnice, instrukce, návody, plánky) i obecnější tipy pro podporu polytechnické výchovy (dílny, ponky, keramika, odpadové materiály, práce dospělých, exkurze, výstavy, soutěže, spolupráce).
|
Malý krajinář aneb základní jevy a procesy v přírodě a krajině
8 vyučovacích hodin
Účastníci získají přehled o pojmech a současné situaci v oblasti revitalizace či ochrany přírody a krajiny, zejména o provázanosti jednotlivých ekosystémů. Účastníci získají inspiraci k ekoaktivitám a tvořivým činnostem pro vlastní práci s žáky, vybrané z nich si prakticky vyzkouší. Dopad vzdělávacího programu by měl být v konečném hledisku prostřednictvím proškolených účastníků také na žáky, a to zejména ve formě individualizace vzdělávání, a rozvoji přírodovědné gramotnosti – například zvýšení povědomí o významu aktuální podoby krajiny a probuzení úcty k přírodě.
|
Matematická gramotnost
8 vyučovacích hodin
Za pomoci pomůcek si ukážeme didaktické postupy vhodné pro v 1.trojročí. Nahlédneme do finanční gramotnosti. Ukážeme si , že v hodinách matematiky je dobré si hodně hrát a to za pomoci a deskových, logických a kombinatorické her. A řekneme si proč je dobré mít„ nápadník her a aktivit“.
Teoretická část je vždy propojena s praktickou činností a zážitky účastníků – dramatizace, simulace, řešení úloh a úkolů.
|
Matematická gramotnost +
4 vyučovací hodiny
Absolventi kurzu získají osobní zkušenost s prací s konkrétními výukovými metodami a výchovnými strategiemi na podporu matematické gramotnosti. Zvýší svou odbornou informovanost o aktivitách v matematice a také v oblasti hodnocení.
|
Matematická gramotnost + (webinář)
4 vyučovací hodiny
Absolventi kurzu získají osobní zkušenost s prací s konkrétními výukovými metodami a výchovnými strategiemi na podporu matematické gramotnosti. Zvýší svou odbornou informovanost o aktivitách v matematice a také v oblasti hodnocení.
|
