Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga - kombinované

Vystudoval psychologii na Univerzitě Palackého v Olomouci a absolvoval dlouhodobý terapeutický výcvik v přístupu zaměřeném na člověka (PCA). Ve své práci vychází z respektu, autenticity a bezpodmínečného přijetí. Působí jako školní psycholog na základní i střední škole v Hranicích, kde podporuje děti, rodiče i pedagogy, a zároveň se věnuje lektorské činnosti a vedení terapeutických programů. Zajímá se o psychosomatiku, integraci změněných stavů vědomí a širší souvislosti duševního zdraví; zkušenosti má také z terénní a poradenské práce a z oblasti psychologických konzultací zaměřených na wellbeing. Je členem České asociace pro psychoterapii, pracuje pod pravidelnou supervizí a kontinuálně se dále vzdělává. Rád provází lidi v náročných i rozvojových životních situacích.

Speciální pedagožka se zaměřením na logopedii a surdopedii a dlouholetou praxí ve školství.
Působí na základní škole jako speciální pedagog a člen školního poradenského pracoviště, kde se věnuje přímé práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, metodické podpoře pedagogů a asistentů pedagoga, diagnostice specifických poruch učení a logopedické péči. Má zkušenosti s koordinací inkluze, spoluprací s poradenskými zařízeními a vedením vzdělávacích workshopů pro pedagogy. Věnuje se také tématům snoezelen, efektivní hodnocení žáků se SVP a wellbeing.

Absolventka Univerzity Palackého v oboru vychovatelství osob vyžadující zvláštní péči a Masarykovy univerzity v oboru psychologie pro učitele. Dlouhodobě působí v Diagnostickém ústavu na Svatém Kopečku, kde se věnuje práci s dětmi s problémovým chováním, spec. vzdělávacími potřebami či poruchami chování. Rovněž působila jako speciální pedagog na ZŠ nebo vyučující na VŠ.

Absolventka oboru psychologie na Univerzitě Palackého v Olomouci; v minulosti působila jako psycholožka na ZŠ a v pedagogicko-psychologické poradně; pomáhala spoluvytvářet zážitkové vzdělávací programy a pracovala jako koordinátorka dobrovolníků Maltézské pomoci. Prochází psychoterapeutickým výcvikem v kognitivně behaviorální terapii a absolvovala řadu seminářů. Nyní působí jako psychoterapeutická poradkyně, psycholožka na ZŠ v Otrokovicích a redaktorka internetové poradny.

Vystudovaná speciální pedagožka s akademickým vzděláním na Univerzitě Palackého v Olomouci, kde absolvovala doktorské studium, a své vzdělání završila rigorózním řízením na Univerzitě Karlově. Působí jako odborná asistentka na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně, kde se věnuje vzdělávání budoucích pedagogů. V praxi má dlouhodobé zkušenosti ze školního prostředí i speciálněpedagogického poradenství, stejně jako z oblasti sociálních služeb a projektové činnosti. Profesně se zaměřuje na oblast inkluzivního vzdělávání a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Její zkušenosti propojují akademickou, poradenskou i praktickou rovinu práce se žáky a studenty.

Absolventka Pedagogické fakulty KU (program Speciální pedagogika a pedagogika mentálně postižených se zaměřením na Metodu dobrého startu a její využití pro předškoláky a začínající školáky) a Mendelovy univerzity. Působí jako ředitelka MŠ a ZŠ, učitelka ZŠ, metodik prevence a speciální pedagog. Dříve působila také jako učitelka SŠ. Věnuje se lektorské činnosti se zaměřením na předškoláky, finanční gramotnost a práci se žáky se SVP.

Absolventka SŠ keramické Bechyně, PdF MU Brno a UJEP Ústí nad Labem, od roku 1997 lektorka volnočasových aktivit, od roku 1999 učitelka MŠ a ZŠ, od roku 2004 lektorka inovativních metod ve vzdělávání, výtvarných technik, absolventka psychoterapeutického výcviku s artefiletickým zaměřením a velkého Montessori výcviku (2015).

Absolventka bakalářského (2011) a navazujícího magisterského studia speciální pedagogiky na Masarykově univerzitě v Brně se specializací na psychopedii a somatopedii. Od roku 2011 působí v DD, MŠ, ZŠ a PRŠ Zlín jako speciální pedagožka (učitelka ZŠ speciální/praktické, vychovatelka v DD), od roku 2023 pracuje jako logopedka a výchovná poradkyně. Má dlouholetou praxi s dětmi se středně těžkým až těžkým mentálním a kombinovaným postižením, využívá AAK a totální komunikaci, strukturované učení i prvky bazální stimulace a ve své lektorské činnosti se zaměřuje na podporu komunikace, logopedii a práci s náročným chováním.