Možnosti pedagoga při budování pozitivní atmosféry v třídním kolektivu, případně v prevenci a řešení konfliktů mezi žáky

• Úvod do sociálně-psychologických principů koheze třídního kolektivu
• Motivace k souladu a soudržnosti třídního kolektivu
• Teorie kultury a klimatu třídního kolektivu.
• Význam třídního učitele v budování pozitivních vztahů v třídním kolektivu.
• Význam autority pedagoga v psychosociálním vývoji žáka
• Utváření a budování vztahu mezi pedagogem a žákem, učitelem a třídním kolektivem.
• Faktory, které mohou vztah mezi pedagogem a žákem pokazit nebo posílit.
• Možnosti pedagoga při řešení sporů mezi žáky.
• Shrnutí efektivních komunikačních technik k práci se zpětnou vazbou mezi žáky.
• Citlivé a konstruktivní sdělování kritiky a nesouhlasu, formulace a přijetí ocenění.
• Možnosti prevence vzniku konfliktů v třídním kolektivu.
• Metody pedagogicko-psychologické práce učitele se třídou.
• Pedagogicko-psychologické techniky a postupy adaptace nového žáka do kolektivu, navázání vztahu učitele s novou třídou apod.
• Teoretická i praktická doporučení k vedení třídnických hodin

Osvojení základních principů a doporučených postupů v jednání pedagoga v komunikaci s žáky a celým třídním kolektivem. Osvojení metod pedagogicko-psychologické práce učitele s třídním kolektivem, a to v prevenci i při řešení sporů mezi žáky ve třídě, a také v podpoře inkluzivního prostředí.