Možnosti pedagoga při budování pozitivní atmosféry v třídním kolektivu, případně v prevenci a řešení konfliktů mezi žáky (webinář)

13874/2021-4-633

8 vyučovacích hodin

‒       Úvod do sociálně-psychologických principů koheze třídního kolektivu

‒       Motivace k souladu a soudržnosti třídního kolektivu

‒       Teorie kultury a klimatu třídního kolektivu.

‒       Význam třídního učitele v budování pozitivních vztahů v třídním kolektivu.

‒       Význam autority pedagoga v psychosociálním vývoji žáka

‒       Utváření a budování vztahu mezi pedagogem a žákem, učitelem a třídním kolektivem.

‒       Faktory, které mohou vztah mezi pedagogem a žákem pokazit nebo posílit.

‒       Možnosti pedagoga při řešení sporů mezi žáky.

‒       Shrnutí efektivních komunikačních technik k práci se zpětnou vazbou mezi žáky.

‒       Citlivé a konstruktivní sdělování kritiky a nesouhlasu, formulace a přijetí ocenění.

‒       Možnosti prevence vzniku konfliktů v třídním kolektivu.

‒       Metody pedagogicko-psychologické práce učitele se třídou.

‒       Pedagogicko-psychologické techniky a postupy adaptace nového žáka do kolektivu, navázání vztahu učitele s novou třídou apod.

‒       Teoretická i praktická doporučení k vedení třídnických hodin

Osvojení základních principů a doporučených postupů v jednání pedagoga v komunikaci s žáky a celým třídním kolektivem. Osvojení metod pedagogicko-psychologické práce učitele s třídním kolektivem, a to v prevenci i při řešení sporů mezi žáky ve třídě, a také v podpoře inkluzivního prostředí.